Zulma Prina, desde la dirección de una escuela primaria, hace un seguimiento de dos grupos de niños que comienzan su escolaridad. Uno obra como grupo control, ya integrado desde el nivel inicial. Aprende con el método de "palabra generadora". El otro, con niños recién ingresados, que no se conocían entre ellos porque pertenecían a una diversidad social, económica y cultural. Son coordinados por una docente que intenta encontrar una metodología que contemple la teoría psicogenética.

Se realiza el seguimiento durante tres años consecutivos. El propósito fue comprobar los resultados de los distintos aprendizajes.