En el comienzo del siglo XXI la educación es la institución en la que se depositan mayores esperanzas. Puede afirmarse que su acertado desarrollo constituiría la llave que abriera la solución a los múltiples y dramáticos conflictos en que estamos envueltos. Sin embargo, están vacantes las preguntas y las propuestas centradas en el núcleo de la educación, y no parece existír vocación, ánimo o confianza para afrontarlas.

No hay pensamientos ni foros que se hagan cargo de esa dimensión primera, previa a toda operativiclad, que se ocupen de la esencia de la educación, de su núcleo constitutivo. Sólo se atiende, casi hasta la saturación, a aquello que se restringe a cuestiones instrumentales u organizativas. Justamente por estas razones, ese lugar prioritario de la educación requiere hoy, quizás más que nunca, ser cuestionado y redefinido.

Los trabajos que componen este libro están orientados hacia la construcción y problematizadon de ese espacio (a la vez vacante y decisivo) de la Filosofía de la Educación. Abordan el tema desde diversos aspectos y escorzos, acotando el área a través de marcas o lineas sustantivas de un pensar que indaga, discute y propone.